Херман Ебингхаус е немски психолог, който е пионер в експерименталното изследване на паметта. Той е първият човек, който характеризира кривата на обучение. Известен е и с откриването на кривата на забравяне на Ебинхаус и техниката на повторението. Неговият метод се превърна в един от най-важните експерименти в ранната психология.
Ранен живот
Херман Ебингхаус е роден в Бармен, в провинция Рейн на Кралство Прусия, син на богат търговец. Възпитан е в лутеранската вяра и е ученик в градската гимназия. На 17-годишна възраст той започва да посещава университета в Бон, където планира да учи история и филология. По време на престоя си там той развива интерес към философията.
Професионална кариера
След като получи докторската си степен, Ебинхаус се премества в Европа. В Англия той преподава в две малки училища в южната част на страната. По-късно се мести в Германия, където става професор в Берлинския университет. През 1890 г. заедно с Артър Кьониг основава списанието Psychology and Physiology of Organs.чувства.
През 1894 г. той се мести в Полша, където работи в комисия, която изучава как умствените способности на децата намаляват по време на учебния ден. Така се ражда методът Ebbinghaus за по-малки ученици. Основата за бъдещи тестове за интелигентност е положена.
Започнете проучване
През 1878 г. Ебинхаус започва да провежда официални експерименти върху себе си. Те положиха основата на психологическото изследване на ученето и паметта. Професорът беше решен да покаже, че висшите психични процеси могат да бъдат изучавани чрез експерименти, които са в противовес на популярната мисъл от онова време. Техниката на Ebbinghaus е използването на просто акустично кодиране и служебна репетиция, за която може да се използва списък с думи.
Безсмислени срички
Ученето зависи от предходни познания. Следователно човешкият ум се нуждае от нещо, което може лесно да се запомни, без да се разчита на предишни когнитивни асоциации. Лесно формираните асоциации с редовни думи ще попречат на резултатите. Техниката на Ebbinghaus се основава на използването на елементи, които по-късно ще бъдат наречени "безсмислени срички". Това са комбинации от типа "съгласна-гласна-съгласна", където съгласните не се повтарят и сричката няма предишна асоциация. Ебингхаус създава своята колекция от такива срички в размер на 2300. Под обичайния звук на метроном и със същата интонация на гласа, той ги прочете и се опита да запомни в края на процедурата. Едно такова проучване изисква 15 000рецитации.
Ограничения за изследване на паметта
Има няколко ограничаващи фактора в техниката на Ebbinghaus. Най-важното беше, че професорът беше единственият учен. Това ограничава обобщаемостта на изследването за населението. Експериментите на Ebbinghaus спряха експерименти в други, по-сложни области на паметта, като семантична, процедурна и мнемоника.
Забравяне и учене на криви
Кривата на забравяне на Ебинхаус описва експоненциалната загуба на информация, която човек е научил. Най-рязкото понижение настъпва през първите двадесет минути. Разпадът е значителен в рамките на първия час. Кривата се изравнява за около ден.
Кривата на обучение на Ebbinghaus се отнася до това колко бързо човек научава информация. Най-рязкото увеличение настъпва след първия опит и след това постепенно се изравнява. Това означава, че все по-малко и по-малко нова информация се запазва след всяка итерация.
Икономия на памет
Друго важно откритие са спестяванията. Отнася се до количеството информация, съхранявана в подсъзнанието, дори след като не може да бъде съзнателно достъпна. Ebbinghaus запомни списъка с предмети, докато не бъде напълно възстановен. След това той не получи достъп до списъка, докато не загуби напълно паметта за него. След това той научи отново думите и сравни новата крива на обучение с предишната. Вторият път запомнянето беше по-бързо. Разликата между кривите и се наричаспестявания.
Училищни ползи
Ebbinghaus притежава иновация, свързана с обучението за завършване на изречения. Така той изучава способностите на учениците. Неговите упражнения са заимствани от Алфред Бине и са включени в скалата за интелигентност на Бине-Симон. Завършването на изречението се използва широко в изследването на паметта. Също така – в психотерапията, като инструмент за подпомагане използването на мотивацията и мотивацията на пациента.
В съвременния свят се използва тест по метода на Ебингхаус "Попълване на липсващите думи в текста". Използва се за разкриване на развитието на речта и продуктивността на асоциациите. Изпитваният се запознава с текста, в който може да въвежда думи. Те трябва да бъдат избрани така, че да се получи последователна история.
Работа с памет
В своята методология Ебингхаус описва разликата между неволната и доброволната памет. Първият се случва с привидна спонтанност и без никаква воля. Второто – съзнателно и с усилие на волята. Преди Ebbinghaus повечето приноси към изучаването на паметта са направени от философи и са фокусирани върху описанието на наблюденията и спекулациите. Неговото въздействие върху изучаването на паметта беше почти незабавно. Това беше съчетано с нарастващото развитие на механизирани инструменти, които подпомагаха записването и изучаването на паметта. Реакцията към дейността му по това време беше предимно положителна.
В работата си по памет, Ebbinghaus разделя своите изследвания на четири раздела: въведение, методи, резултатии раздел за дискусии. Яснотата и организацията на този формат бяха толкова впечатляващи за съвременниците, че сега се превърна в стандарт в дисциплината, която следват всички изследователски доклади.
Основни произведения
Техниката Ebbinghaus се превърна в революционна в експерименталната психология. Неговата известна монография „Памет: принос към експерименталната психология“(1895) доведе до много открития, които все още се приемат за валидни и от централно значение. Книгата се превърна в модел за изследователска практика в новата дисциплина. Строгото прилагане на техниката на Ebbinghaus, опитите, статистиките и резултатите са стандартни практики в традиционната психология.
През 1902 г. Ebbinghaus публикува следващата си статия, озаглавена "Основи на психологията". Това беше моментален успех, който продължи дълго след смъртта му. Последната му публикувана работа, The Plan of Psychology (1908), също беше от голям интерес за психолозите.
