Възрастовата периодизация на Ериксон е доктрина за психосоциалното развитие на личността, разработена от немско-американски психолог. В него той описва 8 етапа, като се фокусира върху развитието на „Аз-индивида“. В своята теория той обръща голямо внимание на концепцията за егото. Когато теорията за развитието на Фройд се ограничава до детството, Ериксън вярва, че личността продължава да се развива през целия живот. Освен това всеки етап от това развитие е белязан от специфичен конфликт, само при благоприятно разрешаване на който има преход към нов етап.
таблица на Ериксън
Ериксън редуцира възрастовата периодизация до таблица, в която посочва етапите, възрастта, в която се появяват, добродетели, благоприятно и неблагоприятно излизане от кризата, основни антипатии, списък на значимите взаимоотношения.
Отделен психологотбелязва, че никакви личностни черти не могат да се тълкуват като добри или лоши. В същото време силните страни са подчертани във възрастовата периодизация според Ериксън, която той нарича качества, които помагат на човек да решава поставените му задачи. Слабият се отнася до онези, които му пречат. Когато човек, следвайки резултатите от следващия период на развитие, придобие слаби качества, за него става много по-трудно да направи следващия избор, но все пак е възможно.
| Етапи | Възраст | Силни страни | Слабости | Полни отношения |
| Детство | до 1 година | Основно доверие | Основно недоверие | Личността на майката |
| Детство | 1-3 години | Автономност | Съмнение, срам | Родители |
| предучилищна | 3-6 години | Предприятие, инициатива | Вина | Семейство |
| Училище | 6-12 години | Упорита работа | Инфериорност | Училище, съседи |
| Младежи | 12-20 години | Идентичност | Ролева бъркотия | Различни модели на лидерство, групавръстници |
| Младост, ранна зрялост | 20-25 години | Интимност | Изолация | Секс партньори, приятели, сътрудничество, конкуренция |
| Зрелост |
26-64 години |
Изпълнение | Стагнация | Домакинство и разделение на труда |
| Старост | след 65 | Интеграция, интегритет | Отчаяние, отчаяние | "Собствен кръг", човечеството |
Биография на учен
Ерик Хомбургер Ериксън е роден в Германия през 1902 г. Като дете той получава класическо еврейско възпитание: семейството му яде само кошер храна, редовно посещава синагогата и празнува всички религиозни празници. Проблемът с кризата на идентичността, който го интересуваше, беше пряко свързан с неговия житейски опит. Майка му криела тайната за произхода му от него (израснал е в семейство с втория си баща). Той се появи заради извънбрачната връзка на майка му с датчанка от еврейски произход, за която на практика няма информация. Известно е само, че фамилията му е Ериксън. Тя беше официално омъжена за Валдемар Саломонсен, който работеше като борсов брокер.
Непрекъснато го дразнят в еврейското училище за северната му външност, тъй като биологичният му баща е датчанин. ATобществено училище той беше наказан за еврейската вяра.
През 1930 г. той се жени за танцьорка от Канада, Джоан Серсън, с която емигрира в Съединените щати три години по-късно. В работата си в Америка той противопоставя теорията на Фройд, в която психологическото развитие на индивида е разделено само на пет етапа, със своя собствена схема с осем етапа, добавяйки три етапа на зряла възраст.
Също така, Ериксън е този, който притежава концепцията за психологията на егото. Според учения, нашето Его е това, което е отговорно за организацията на живота, здравословното личностно израстване, хармонията със социалната и физическа среда, превръщайки се в източник на собствената ни идентичност.
В САЩ през 50-те години на миналия век той става жертва на маккартизма, тъй като е заподозрян, че има връзки с комунистите. Той напусна университета Бъркли, когато трябваше да подпише клетва за лоялност. След това работи в Харвард и клиника в Масачузетс. Получава наградата Пулицър за нехудожествена литература през 1970 г. за Истината на Ганди.
Ученият почина в Масачузетс през 1994 г. на 91-годишна възраст.
Детство
Първият етап от възрастовата периодизация на Е. Ериксън е ранна детска възраст. Продължава от раждането на човек до първата година от живота му. Именно върху него се появяват основите на здравата личност, възниква искреното чувство на доверие.
Възрастовата периодизация на Ериксън отбелязва, че ако бебето развие това основно чувство за основно доверие, тогава то започва да възприема своетосреда като предсказуема и надеждна, което е много важно. В същото време той е в състояние да понесе отсъствието на майка си без излишно безпокойство и страдание от отделянето от нея. Основният ритуал на този етап от неговото развитие във възрастовата периодизация на Е. Ериксън е взаимното признаване. Тя продължава цял живот, определяйки взаимоотношенията с другите.
Заслужава да се отбележи, че методите за преподаване на подозрение и доверие се различават в зависимост от културата. В същото време методът остава универсален, в резултат на което човек се доверява на другите, в зависимост от това как се е отнасял към майка си. Чувство на страх, недоверие и подозрение възниква, ако майката е подозрителна, отхвърля детето, показвайки своя провал.
През този период от възрастовата периодизация на Ериксон се формира първоначално положително качество за развитието на нашето Его. Това е вяра в най-доброто, базирана на отношението към културната среда. Придобива се в случай на успешно разрешаване на конфликта въз основа на доверие или недоверие.
Ранно детство
Ранното детство е вторият етап от Ериксоновата периодизация на възрастово развитие, която се развива от една до три години. Тя може да бъде точно свързана с аналната фаза в теорията на Фройд. Продължаващото биологично съзряване дава основата за проявление на самостоятелността на детето в различни области – движение, храна, обличане. В своята периодизация на възрастовото развитие Е. Ериксън отбелязва, че сблъсък с нормите и изискванията на обществото не се случвасамо по време на обучение на гърне. Родителите трябва да разширяват и насърчават независимостта на бебето, да развиват чувството му за самоконтрол. Разумната вседозволеност допринася за формирането на неговата автономия.
Важна на този етап е критичната ритуализация, която се основава на конкретни примери за зло и добро, лошо и добро, забранено и позволено, грозно и красиво. При успешно развитие на ситуацията човек развива самоконтрол, воля, а при отрицателен резултат слаба воля.
предучилищна
Следващият етап в периодизацията на възрастовото развитие на Ериксон е предучилищната възраст, която той също нарича възраст на играта. От три до шест години децата се интересуват активно от всякакви работни дейности, опитват нещо ново и установяват контакт с връстници. Социалният свят в този момент настоява детето да бъде активно, става важно да придобие умения за решаване на определени проблеми. Има фундаментално нова отговорност за домашните любимци, по-малките деца в семейството, себе си.
Инициативата, която се появява на тази възраст, е свързана с предприемчивост, детето започва да изпитва радостта от самостоятелни действия и движения. Лесен за обучение и обучение, охотно осъществява контакт с други хора, фокусира се върху конкретна цел.
Във възрастовата периодизация на Ерик Ериксън, на този етап в човека се формира Свръхего, появява се нова форма на самоограничаване. Родителите се насърчават да признаят правата му на фантазия и любопитство, независими начинания. Трябва да го развиетворчеството, границите на независимостта.
Ако вместо това децата бъдат преодолени от чувство за вина, те няма да бъдат продуктивни в бъдеще.
Училищна възраст
Давайки кратко описание на възрастовата периодизация на Ериксон, нека се спрем на всеки от етапите. Етап 4 се развива на възраст между шест и дванадесет години. Тук вече има конфронтация с баща или майка (в зависимост от пола), детето излиза извън семейството, присъединявайки се към технологичната страна на културата.
Основните термини на този етап от теорията за възрастовата периодизация на Е. Ериксън са "вкус за работа", "упорита работа". Децата са погълнати от познанието за света около тях. Его-идентичността на човек се изразява във формулата „Аз съм това, което съм научил“. В училище те се въвеждат в дисциплина, развиват трудолюбие, стремеж към постижения. На този етап детето ще трябва да научи всичко, което може да го подготви за продуктивен живот на възрастни.
Започва да развива чувство за компетентност, ако го хвалят за постигнатите резултати, придобива увереност, че може да научи нещо ново, появяват се таланти за техническо творчество. Когато възрастните виждат само глезене в желанието му за активност, има възможност да развият чувство за малоценност, съмнения в собствените му способности.
Младежи
Не по-малко важен във възрастовата периодизация на Е. Ериксън е етапът на развитиемладостта. Продължава от 12 до 20 години, счита се за основен период в психосоциалното развитие на човек.
Това е вторият опит за развитие на автономия. Тийнейджърът оспорва социалните и родителски норми, научава за съществуването на непознати досега социални роли, разсъждава върху религията, идеалното семейство и структурата на света около него. Всички тези въпроси често предизвикват у него чувство на безпокойство. Идеологията е представена в твърде опростен вид. Основната му задача на този етап от теорията на Ериксон за възрастовата периодизация е да събере цялото знание за себе си, което е било налично по това време, да го въплъти в образ на себе си, формирайки Его-идентичност. Тя трябва да включва съзнателно минало и предвидено бъдеще.
Настъпващите промени се проявяват под формата на борба между желанието да останеш зависим от грижите на близките и желанието за собствена независимост. Изправени пред такова объркване, момче или момиче се стреми да стане като своите връстници, то развива стереотипни идеали и поведение. Може би разрушаването на строгите норми в поведението и облеклото, страстта към неформалните движения.
Неудовлетвореност от социалните ценности, резки социални промени ученият разглежда като фактор, възпрепятстващ развитието на идентичността, появата на чувство за несигурност и невъзможност за продължаване на образованието, избор на кариера.
Негативният изход от кризата може да се изрази в лоша самоидентификация, чувство за безполезност, безцелност. Тийнейджърите бързат към престъпно поведение. Поради прекомерна идентификация с представителиконтракултурата и стереотипните герои потискат развитието на тяхната идентичност.
Младежи
В периодизацията на психологията на развитието на Ериксон, шестият етап е младостта. Между 20 и 25 години бележи действителното начало на истинската зряла възраст. Човек получава професия, започва независим живот, възможен е ранен брак.
Способността за участие в любовни отношения включва повечето от предишните етапи на развитие. Без да се доверява на другите, човек трудно ще се довери на себе си, поради несигурност и съмнение, трудно ще позволи на другите да преминават границите му. Чувствайки се неадекватни, ще стане трудно да се доближите до другите, да поемете инициативата сами. А при липса на старание ще се появи инерция във взаимоотношенията, психически раздори могат да причинят проблеми с определянето на място в обществото.
Способността за интимност се усъвършенства, когато човек успее да изгради партньорства, дори ако това изисква значителни компромиси и жертви.
Положителното решение на тази криза е любовта. Сред основните принципи на възрастовата периодизация според Ериксън на този етап са еротичният, романтичният и сексуалният компонент. Интимността и любовта могат да се разглеждат като възможност да започнете да вярвате в друг човек, да останете най-верен в една връзка, дори ако за това трябва да направите себеотрицание и отстъпки. Този тип любов се проявява във взаимно уважение, грижа, отговорност към друг човек.
Стремежът към избягване на интимност може да е от страх от загуба на независимост. Това заплашва самоизолация. Неспособността да се изградят доверчиви и спокойни лични взаимоотношения води до усещане за социален вакуум, самота и изолация.
Зрелост
Седми етап, най-дългият. Развива се от 26 до 64 години. Основният проблем е изборът между инерция и производителност. Важен момент е творческата самореализация.
Този етап включва интензивен работен живот, формално нов стил на родителство. В същото време възниква способността да се проявява интерес към общочовешките проблеми, съдбата на другите, да се мисли за устройството на света, бъдещите поколения. Производителността може да се прояви като следващото поколение, което се грижи за младите хора, което иска да им помогне да намерят своето място в живота и да поемат в правилната посока.
Трудностите на етапа на продуктивност могат да доведат до натрапчиво желание за псевдо-интимност, желание за протест, да се съпротивлявате да оставите собствените си деца да отидат в зряла възраст. Възрастните, които не успяват да станат продуктивни, се оттеглят в себе си. Личните удобства и нужди се превръщат в основен обект на безпокойство. Те се фокусират върху собствените си желания. Със загубата на производителност приключва развитието на индивида като дейност на член на обществото, влошават се междуличностните отношения, приключва задоволяването на собствените нужди.
Старост
След 65започва последният етап - старост. Характеризира се с конфликт на безнадеждност и цялост. Това може да означава приемане на себе си и собствената си роля в света, осъзнаване на човешкото достойнство. По това време основната работа в живота свърши, време е за забавление с внуците и размисъл.
В същото време човек започва да си представя собствения си живот като твърде кратък, за да постигне всичко, което е планирано. Поради това може да има чувство на недоволство и безнадеждност, отчаяние, че животът не се е развил така, както сте искали, и е твърде късно да започнете нещо отначало. Появява се страхът от смъртта.
Психолозите в рецензиите на теорията на Ерик Ериксън за психосоциалното развитие непрекъснато сравняват работата му с класификацията на Зигмунд Фройд, която включва само пет етапа. На всички етапи от развитието на съвременната наука идеите на Ериксон бяха третирани с повишено внимание, тъй като предложената от него схема направи възможно по-подробно изследване на развитието на човешката личност. Основните твърдения бяха свързани с факта, че човешкото развитие продължава в зряла възраст, а не само в детството, както твърди Фройд. Основните съмнения, изразени от критиците на творчеството на Ериксън, са свързани с това.
