Възлюбено, дългоочаквано дете за родителите е не само радост, но и отговорност. В крайна сметка, докато бебето не може да се движи самостоятелно, да прави избор, да говори, мама и татко са тези, които стават негова опора и стимул за развитие. Каква информация трябва да знаят възрастните за психомоторното развитие на детето, за да могат да реагират навреме на възникналите трудности?
Как да определим нормалното развитие на бебето
Значението на периода на вътреутробно развитие и раждане е голямо. До момента на раждането много системи и органи са в състояние на развитие, а функционалната зрялост е все още много далеч. За да оцелее детето в нова (агресивна) среда, е необходимо да се осигурят подходящи грижи и условия.
Адаптацията на детето към околната среда и неговото физиологично развитие се оценяват в първите минути от раждането по скалата на Апгар (на името на лекаря, който я е създал). Измерванията се правят на първата, петата и десетата минута от живота. Ако индикаторите се променят нагоре, фактът е добърадаптация на детето към околната среда. Таблицата отразява пет индикатора за жизнеспособността на тялото на новороденото: цвят на кожата, сърцебиене, рефлекси, дишане, мускулен тонус. Резултат от седем до десет точки предполага добро, навременно психомоторно развитие на детето в бъдеще. Ако резултатът след първото и второто измерване остане на ниско ниво, лекарите диагностицират нарушено развитие и предписват подходяща медицинска помощ.
Етапът на раждане на детето влияе върху формирането на целия следващ живот на човека, така че не може да бъде подценен.
Какво включва терминът "психомоторно развитие"
Узряването на нервната система и мозъчните центрове при децата става от раждането до седем години. Окончателното физиологично формиране завършва до юношеството. В това отношение има хетерохрония в развитието на умственото и физическото развитие.
В педагогиката и психологията фразата "психомоторно развитие" предполага навременното формиране на такива характеристики като двигателни умения, статична мускулна работа, сетивни усещания, мислене, реч, социална адаптация. За да се състави надеждна картина на действителното развитие на детето, неговите показатели се сравняват с постиженията на нормално развиващ се връстник. Скалите на нормативното психомоторно развитие за всеки период от живота на детето се разработват въз основа на многогодишни наблюдения на лекари и учители, базирани на практически изследвания. Много често обаче думите на специалист за несъответствието между развитието на бебетонормативният минимум са разбити в стената на неразбирането и протеста на родителите.
Защо е важно да се следи психомоторното развитие на детето и да се коригира навреме:
- деца, чиито способности и умения се формират навреме (по скала), са 100% успешни в ученето, имат добра база за превръщане в самодостатъчна личност, адаптират се добре в социалната среда;
- ако отклонението в психомоторното развитие настъпи във всички отношения към намаляване, тогава в тази ситуация е необходима помощта на специалисти (често тесен профил) за изравняване на процесите, самите родители не са в състояние да се справят с такива проблем;
- ако способностите и уменията на бебето са по-високи от възрастовата норма, също не трябва да се отпускате, защото трябва да работите с талантливи деца, като вземете предвид техните индивидуални характеристики.
Периодизиране на детското развитие
Настъпването на кризисни периоди в детството има пряка връзка с формирането на нови умения, съзряването на нервната система и части от мозъка. С една дума, това е спазматично преструктуриране на тялото, което причинява известен „дискомфорт“у бебето, а не само при него. Родителите трябва да преминат през шест етапа на израстване с децата си:
- новородено (адаптация към околната среда);
- криза от една година (свързана с промяна в позицията в пространството, началото на ходене);
- криза от три години (условно този период може да започне от една и половина до три години, е свързан с разпределениетодете на неговото "аз");
- криза от седем години (започва на шест и може да се прояви до осемгодишна възраст, свързана е с формирането на вербално-логическо мислене);
- криза на пубертета (от единадесет до петнадесет години, има физиологична основа);
- криза на юношеството (идва от петнадесет и може да продължи до осемнадесет години, свързана с формирането на личността).
Има закономерност: колкото по-добре родителите са готови за проява на нови умения у децата, толкова по-успешно протичат кризисните етапи за учениците. Разбира се, не трябва да забравяме, че момчетата и момичетата се формират и развиват "с различни скорости" поради разликата във физиологичната природа.
Скалата на нормативното физическо и психомоторно развитие на децата отчита всички особености на формирането на детето. В повечето случаи е достатъчно да обърнете малко внимание на формирането на определено умение навреме, без да пропускате чувствителен период и бебето дори няма да си спомни, че е имало проблеми.
Ако бебето има системно забавяне в психомоторното развитие, тогава полумерките не могат да коригират ситуацията. Обикновено такава картина се наблюдава при сериозно нарушение на образуването на органични процеси, следователно е почти невъзможно да се изравни развитието на детето без помощта на специалисти.
Оформяне на личността на дете под три години
За по-лесно използване, скалата за нормално развитие на бебето е поставена в почти всички "Дневници за развитие на детето". Има различни видовеформи и издания на това ръководство, но същността е непроменена: помагане на родителите.
Общуването, речта, мисленето и грижата за себе си също се формират за дълъг период от време и имат свои собствени възрастови етапи. Психомоторното развитие до една година е много активно, подготвяйки тялото на детето за изправена стойка. До тригодишна възраст бебето вече е готово да общува с други хора. При забавено психомоторно развитие такъв ефект, в зависимост от тежестта на разстройството, се наблюдава на възраст 4-5 години.
Лични характеристики на дете в предучилищна възраст
От 3 до 7 години децата активно изследват пространството чрез игри на открито, различни дейности и спорт. Независимото движение прави възможно изучаването на пространството и обектите на околния свят. Трябва да се отбележи, че нивото на психомоторното развитие на децата в предучилищна възраст зависи не само от способностите на децата, но и от желанието на възрастен да учи децата. Уменията и способностите, придобити от учениците в този момент, са по-скоро от социален характер и зависят от правилното учене. Ролята на възрастния във формирането на личността на детето само нараства.
В ежедневието детето става по-самостоятелно, усвоява умения за самообслужване (пере, облича се, почиства след себе си, храни се правилно). С помощта на възрастни той овладява и се научава да изпълнява самостоятелно много физически упражнения (кара двуколесно колело, играе тенис и други игри на открито, които изискват координация на движенията). Научава се да прави разлика между основните сензорни стандарти (форма, цвят, текстура,обем и др.), владее графични умения. При спазване на нормата на развитие, до седемгодишна възраст детето овладява фигуративната страна на изявлението (не само разбира образното сравнение, но и го използва самостоятелно), знае как правилно да артикулира всички звуци на родната си реч и изградете интонацията на изявлението.
Какво означава готовност за училище
След успешно преминаване на периода на "защо" и "мечтател", детето се подготвя да влезе в училище. За да проучат характеристиките на психомоторното развитие на децата, психолозите и логопедите провеждат тестове, резултатите от които препоръчват прием в първи клас или други възможности за обучение. За съжаление, родителите рядко се вслушват в препоръките на специалисти, надявайки се на „може би ще надраснат”, „цялото лято предстои, те ще пораснат” и т.н.
Едно е, ако бебето има 1-2 функции, които изпадат, които при подходяща педагогическа подкрепа се изравняват достатъчно бързо. Но ако на детето се препоръчва програма за компенсиране на забавено психомоторно развитие при децата, тогава приоритетът е просто очевиден. Отново, за съжаление не за всички родители.
Важност на избора на образователен маршрут
Нарушенията в психомоторното развитие често са причинени от фактори като развиваща се глухота, слепота, деменция на нервната система, тежки заболявания на нервната система (например церебрална парализа, органична форма на умствена изостаналост) и педагогическо пренебрегване. В такива случаи на децата се препоръчват различни образователни маршрути, които се избират от специалисти в съответствие със съществуващитепроблеми. Струва си да се отбележи, че програмите са адаптирани за обучение на деца с различни образователни потребности, но родителите често не са в състояние да оценят реалното състояние на нещата, мотивирайки отказа си с фразата „детето ми не е по-лошо от останалите“.
Всъщност той не е по-лош или по-добър, той просто има други нужди, които няма да задоволи, като учи по обикновената училищна програма. В резултат на това образованието за детето в най-добрия случай ще се превърне в истински тежък труд, ако не предизвиква съпътстващо заекване. Но възрастните рядко мислят за това.
Деца със специални нужди
Първото нещо, от което се нуждаят специалните деца, е разбирането от възрастните на тази функция и представянето на изискванията, като се има предвид съществуващата ситуация. Няма идентични хора, следователно това, което е добро за един, е като смърт за друг. Принципът "бъди като всички" работи само в ущърб на детето. Всички деца са различни, но еднакво искат да изпитат радостта от победата, докосвайки се до нещо ново, безусловната любов на родителите си. Следователно възрастните трябва да претеглят плюсовете и минусите? вземане на решение за съдбата на специално дете.
Младши ученик: има ли нужда от помощ
Влизането в първи клас е преди всичко стресиращо. Очаквано, контролирано, дозирано (до известна степен), но все пак… Ако в детската градина детето се чувстваше като риба във вода, то в училище процесът на обучение е на първо място, така че помощта на възрастните е просто необходима. Понякога подкрепата и увереността на родителите в успеха на ученика ви позволяват да „дишатепо-свободен.”
Съвет за родителите
Психомоторното развитие на бебетата трябва да се извършва под строг надзор на родителите. На възраст от 0 до 3 години много проблеми могат да бъдат отстранени с помощта на бебешкия масаж. Трудно е да се намерят специалисти от този клас, но е възможно.
Проблемите, които възникват в ранна детска възраст, най-често се коригират доста бързо поради изобилието от чувствителни периоди в този период от живота. Следователно тяхното решение не може да бъде отложено за по-късно - ще бъде твърде късно.
Изборът на образователния път на детето трябва да бъде обоснован не от изискванията на родителя към детето, а от нуждите на последното в развитието и образованието.
Когато взимате каквото и да е решение, не забравяйте, че децата разчитат на безусловната любов на родителите си.
Няма еднакви хора, така че се погрижете за уникалния свят на вашето дете.
