Патологията на речта се появява дори по време на вътреутробното развитие на бебето. Сред причините за нарушения на говора, които засягат плода по време на бременност, са токсикоза, интоксикация, метаболитни патологии на майката, влиянието на определени химични елементи, алкохол, никотин, наркотични вещества и радиоактивно излъчване.
Причини
Причините за нарушения на говора могат да бъдат разделени на групи.
Вътрематочна патология:
- Фетална хипоксия.
- Вирусни заболявания, които бъдещата майка претърпя, докато чакаше бебето.
- Наранявания, синини и падания на бременна жена.
- Резус конфликт.
- Недоносеност и следзрялост.
- Вредните навици на мама.
- Излагане на силни наркотици, взети от бременната.
- Стресиращите състояния на мама.
Период на раждане:
- Родална травма.
- Нисък резултат по Апгар.
- Асфиксия.
- Леко тегло.
Освен това има наследствени причини за нарушения на говора, заболявания, пренесени през първите седмици от живота на бебето, влиянието на социални фактори.
Какво друго ви трябвазная? Характеристиките на говорните нарушения пряко зависят от вида на патологията.
Прегледи
Разграничават се следните видове говорни нарушения:
- Афазия.
- FFN.
- OHP.
- Alalia.
- Дислалия.
- Rhinolalia.
- ZRR.
- Дислексия.
- Заекване.
- Tahilalia - бърза реч.
- Дисфония, афония.
- Дизартрия.
- Bradilalia - бавна реч.
Какво е афазия? Характерна особеност на говорните нарушения е загубата на способността да се говори от вторичен характер, свързана с наранявания или заболявания на мозъка. Основните речеви способности са напълно или частично нарушени. Има проблеми с четенето и писането.
FFN - фонетико-фонемно недоразвитие на речта. Има деформация на областта на произношението на речта, поради неадекватно възприемане на звуци и тяхното неправилно произношение. Няма нарушения на слуха, а интелектуалното развитие е на подходящо ниво. Конструкцията на фразите и съгласуваността на разказа са нормални.
OHP се характеризира със сериозни проблеми с изграждането на изречения. Думите се заменят с бебешки разговори. Слуховите функции и интелигентността са нормални. Звуковите и семантичните линии са нарушени. Диагнозата често се поставя при деца с алалия, дизартрия, ринолалия, афазия. ONR има 4 етапа, които се различават по степента на съществуващите нарушения. Най-тежкото нарушение на говорните функции е характерно за първия стадий на заболяването. В този случай детето заменя пълноценните, стандартни думи с едно- или двусрични думи.контракции, характерни за бебета до 1,5 години. Пример: кола - b-b, момиче - la-la, куче - av-av.
Алалия - липса на говорна функция при деца над 3-4 години. Има поражение на говорните зони на мозъка. Няма формиране на граматически, лексикални и фонемни умения. Има сериозни семантични дефекти. Не се наблюдават мотивационни и поощрителни елементи на речта.
Дислалия е нарушение на функцията за произношение на звука. Може да бъде от следните типове:
- Просто или мономорфно. Проблеми с произношението на един звук или няколко звука, принадлежащи към една и съща категория. Пример: W - W.
- Сложен или полиморфен - липсващи или изкривени звуци от различни звукови категории.
- Възраст или физиологичен - проблеми с произношението на звуци при деца под 5 години. Не изисква работа с логопед.
- Функционалната дислалия е нарушение на говора, свързано със заболявания на централната нервна система.
- Механични или вродени - присъщи на деца, които имат проблеми с говорния апарат.
При ринолалия речта има оттенък на назално. Могат да се наблюдават физиологични особености – „цепнатина устна” или „цепка на небцето”. Причините за заболяването са анатомични дефекти на говорния апарат. Произношението на думите и изреченията е неясно и монотонно.
ЗРР - забавено развитие на речта. Речевите умения не отговарят на възрастовите норми. Диагнозата се поставя преди навършване на 4 години. Речникът е беден. Интелигентността може да е ниска.
Дислексия -заболяване, характеризиращо се с проблеми с научаването на четене и писане.
Заекването е нарушение на говора, конвулсивно състояние на мускулите на говорния апарат, което се характеризира с често повтаряне на думи, звуци, отделни думи или тяхното удължаване. Характеризира се с нарушение на ритъма на речта, чести прекъсвания в разговора, несигурно формиране на изречения. Често се причинява от конвулсивни контракции на мускулите на говорния апарат. Има две разновидности:
- Тоник. Дълго произношение на звуци или множество паузи в разговора.
- Clonic. Често повтаряне на един и същ звук или срички.
Дисфония, афония - промяна в гласовите възможности или пълна липса на глас. Нарушаването на фонацията се проявява чрез промяна в тембъра на гласа и неговата сила.
Дизартрия - проблеми с произношението, свързани с вродени особености на говорния апарат. Най-тежкият вариант на това заболяване е анартрия. При наличие на анартрия звуковата функция става напълно недостъпна.
След определяне на вида, специалистът определя кой има нужда от училище за деца с тежки говорни увреждания.
Диагностика
Развитието на речта на всяко дете е тясно свързано с неговото психологическо и двигателно развитие. Ето защо всеки родител трябва да обърне внимание на наличието на говорни дефекти при детето.
При диагностиката е необходимо да се обърне внимание на причините за говорните нарушения:
- Пренесени заболявания по време на бременност.
- Наличие на травма по време на раждане.
- Генетична предразположеност към определени говорни нарушения.
- Наличие на травма при раждане и хипоксия.
- Съвместимост на Rh факторите на майката и детето.
- Заболявания, претърпели от детето през първите дванадесет месеца след раждането.
- Социални и битови условия на образование.
За по-подробно изследване на характеристиките на говорното развитие на детето, логопедът изследва всички аспекти на речта на детето, за да постави точна диагноза. Всички анамнестични данни се изясняват, за да се определят личностните черти.
Учебен план
Задължително е изучаването на речника на детето по следния план:
- Показване и именуване на изображението и действието, извършено върху серия от снимки.
- Съставяне на история въз основа на дадено изображение.
- Изучаване на граматическата структура на речта.
- Възможността да се образува дума с наставки за домашни любимци.
- Проучване на фонематичното възприятие.
- Изследване на произношението на звуците.
- Определяне на нивото на разбиране на значението на отделните думи.
Диагностични игри
Благодарение на съвременното развитие на компютърни логопедични игри, такива приложения се използват активно при диагностицирането на говорни нарушения при дете. Всички блокове със задачи се дават на детето по игрив начин. Следните приложения се препоръчват за преглед:
- "Баба Яга се учи да чете";
- Tigres;
- “Да се научим да говорим правилно.”
Могат да се използват и изброени издания на игриродители за самодиагностика на говора на тяхното бебе.
Лечение и корекция
Лечението е кардинален начин за преодоляване на говорните нарушения. По принцип този метод се използва при тежки форми на недоразвитие на речта или в случай на увреждане на органите на речта. Лечението с наркотици се състои в приемане на следните групи лекарства от дете или възрастен:
- Употреба на хопантенова киселина.
- Използване на успокоителни за намаляване на спазмите.
- Антидепресанти.
- Витаминни добавки.
- Ноотропи.
Употребата на вещества от ноотропната група се препоръчва при деца с психични и говорни разстройства. Курсът на лечение не трябва да надвишава шест месеца. Също така, на деца с тежки видове говорни нарушения се предписват безотказно успокоителни.
Деца с ринолалия трябва да бъдат подложени на операция за възстановяване на целостта на небцето и горната устна. Също така, бебетата с алалия се подлагат на задължително комплексно лечение. Тъй като гореспоменатото нарушение е най-трудното. Наред с приема на необходимите лекарства се провеждат занятия, насочени към възстановяване на всички аспекти на речта.
Корекция
За съжаление в днешно време има нарастваща нужда от логопед, който да прегледа дете. Основна роля в преодоляването на говорните нарушения заемат специалните часове по диагностика и преодоляване на говорните нарушения. С деца от предучилищна възраст всички занятия се провеждат с използване на игри.техники. Всеки урок включва следните компоненти:
- Упражнения за развитие на фонематичното възприятие.
- Задания за постановка, систематизиране и диференциране на звука.
- Игри за подобряване на двигателните умения на ръцете.
- Подсилване на сложни лексикални и граматични конструкции.
- Масаж на органите на устната кухина (извършва се със сложни говорни дефекти за отпускане на мускулите).
- Цялостно развитие на психологическите процеси.
Игри с логопедична терапия
Освен това часовете включват различни скороговорки и есе за илюстриране на техните стихотворения. Примери за логопедични игри:
- "Изречете звука";
- "Кажи ми как, аз";
- "Кой ще състави повече думи за даден звук";
- "Вземете писмото от рафтовете";
- "Lacing".
Преди всеки час се провежда артикулационна гимнастика, чиято цел е да подготви органите на речта за работа. След това се работи по настройване на смущения звук. В блока от коригиращи упражнения задължително се въвеждат задачи за разширяване на речника на детето.
Трябва също да се отбележи, че постигането на положителна динамика при преодоляване на речевите дефекти е възможно само при двустранно сътрудничество между логопед и родители, а именно контрол върху прилагането на подсилващия материал от детето. Нестандартните методи също се използват широко при провеждането на логопедични часове:
- пясъчна терапия;
- арт терапия;
- логопедичен ритъм;
- finger theatre;
- физиотерапевтични упражнения;
- вокализация.
Трябва да се отбележи, че някои говорни нарушения изчезват с възрастта, докато други изискват корекция.
Превантивна работа
Но също така всеки от родителите може да извършва превантивна работа за преодоляване на развитието на говорни нарушения у детето си. Трябва да се изпълни, включително следните задачи в игрите:
- Пясъчни дейности.
- Игра на Пепеляшка - поканете детето си да намери всякакви малки детайли сред многото зърнени храни.
- Разкажете на детето си за всички домашни дейности, които правите.
- Пей детски песнички с детето си.
- Изграждайте заедно строителни комплекти и мозайки от малки части.
Всички горни упражнения ще помогнат на вашето дете да се развива по много начини.
Възстановяване на говор след инсулт у дома
За бързо възобновяване на говора след инсулт е необходимо да се включат процедурите не само на медицинските работници, но и на самия пациент и неговите близки. По-нататъшното възстановяване ще зависи пряко от това.
Проучвания с пациенти у дома
Обучението с пациент в домашна среда е възможно само след дадено съгласие на лекуващия лекар. Важно е да не причинявате вреда: не осигурявайте прекомерно речево натоварване или трудни дейности. Наистина, по този начин е възможно да се унищожи оптимизма на пациента. Има моменти, когато роднините нямат достатъчно постоянство, те искат да чуят разбираема и ясна реч в близко бъдеще. Неуспехът на пациента поражда разочарование в тях, което мигновено се проявява в израженията на лицето им. Човек, който е претърпял мозъчен кръвоизлив, губи положително настроение и е в състояние напълно да изостави часовете в бъдеще.
Използвайте специализирани упражнения за говорни нарушения след микроинсулт. Изглеждат елементарни. Необходимо е обаче да се знае, че е трудно за пациент след сърдечен удар да направи каквото и да било, включително да движи устните си.
