Днес ще се опитаме да разберем една абревиатура, която вдъхва страх у много родители. ZPR - какво е това? Това условие поправимо ли е?
ZPR означава умствена изостаналост. Чудя се как лекарят определя това? Между другото, не е необичайно тези три букви да се появяват в диаграмата на наблюдавано дете.
Какво точно включва диагнозата за умствена изостаналост
Напоследък проблемът със ZPR е от голям интерес. В крайна сметка, всъщност такава диагноза е твърде двусмислена. Зад него стои маса от различни предпоставки и причини, довели до това отклонение. По правило не говорим за силно недоразвитие на речта, двигателните функции или зрението и слуха. Проблемът се крие именно в трудностите за конкретно дете при ученето и адаптирането в определена среда, породени от забавяне в развитието на психиката. При всяко дете то се проявява по различни начини, различни по време и степен на проява.
Как да определим ZPR: какво е това за отделно дете
Забавянеразвитието се проявява най-ясно в незрялостта на емоционално-волевата сфера. Детето е трудно да се принуди да направи нещо. И това неизбежно води до нарушение на вниманието: то се оказва нестабилно, детето лесно се разсейва, не може да се концентрира върху един урок. Към това, като правило, се добавя още един симптом, характерен за умствената изостаналост: реч и двигателна активност.
В медицината това се нарича хиперактивно разстройство с дефицит на внимание: детето се върти, не може да стои неподвижно, не може да изчака реда в играта, отговаря без да слуша края на въпроса, не може говори или играй тихо.
Нарушено мислене и говор при умствена изостаналост
Какво е - сега е ясно. ZPR често се изразява в скоростта на развитие на речта. Като правило дете с този проблем в общуването обръща повече внимание на жестовете и интонацията, като има ограничен речник. Нарушенията в този случай са обратими, подлежащи на корекция. Всяка година детето настига все повече връстниците си, преодолявайки говорната недостатъчност.
Наблюдава се при такива деца и изоставането във всички форми на мислене (анализ, обобщение, синтез, сравнение). Те не могат да откроят например основните характеристики при обобщаване. Отговаряйки на въпроса: „Как с една дума можете да наречете рокля, панталон, чорапи, пуловер?“- такова дете ще каже: „Това е всичко необходимо за човек“или „Всичко това е в нашия шкаф“. В същото време децата с умствена изостаналост могат без затруднения да допълнят предложената група от предмети. При сравняване на обекти този процес се извършва на случаен принцип.знаци. "Каква е разликата между хората и животните?" - "Хората носят палта, животните не."
Проблеми на комуникативната адаптация на деца с умствена изостаналост, какво е това
Отличителна черта на децата с умствена изостаналост са проблемните за тях междуличностни отношения, както с връстници, така и с възрастни. Необходимостта от общуване при такива деца е намалена. По отношение на възрастните, от които зависят, мнозина показват повишена тревожност. Новите хора привличат такива деца много по-малко от новите предмети. Ако възникнат проблеми, детето предпочита да спре дейността си, отколкото да се обърне към някого за помощ.
Децата с умствена изостаналост, като правило, не са готови за "топли" отношения с връстници, свеждайки ги до чисто "делови". Освен това в игрите се вземат предвид интересите само на едната страна и правилата винаги са строги, с изключение на всякакви вариации.
